Le processus d'innovation ouverte a pos\u00e9 des probl\u00e8mes. Selon une \u00e9tude sur l'innovation, 65 % des entreprises britanniques n'appr\u00e9cient pas la nature \u00e0 long terme de la recherche universitaire. Cinquante-cinq pour cent d'entre elles ont cit\u00e9 les r\u00e9glementations relatives \u00e0 la confidentialit\u00e9 ou \u00e0 la protection de la vie priv\u00e9e. la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle<\/a>. Plus important encore, l'\u00e9tude sugg\u00e8re que les tendances britanniques en mati\u00e8re d'engagement des universit\u00e9s et de l'industrie dans l'innovation pourraient aller dans la mauvaise direction.<\/p>\n\n\n\n Facteurs cit\u00e9s par les entreprises comme \u00e9tant un obstacle \u00e0 la cr\u00e9ation d'une relation harmonieuse <\/span>entre les deux mondes<\/span>Dans cette \u00e9tude, les chercheurs se sont concentr\u00e9s sur l'obtention de r\u00e9sultats solides et de premier plan, tandis que les entreprises se contentaient de solutions 80%, de la vitesse de travail entre les deux ou m\u00eame d'attentes non partag\u00e9es qui ont cr\u00e9\u00e9 des obstacles et bris\u00e9 la confiance, et bien d'autres choses encore. Les universitaires, quant \u00e0 eux, ont trouv\u00e9 qu'ils \u00e9taient parfois insuffisamment r\u00e9compens\u00e9s, qu'il y avait trop de bureaucratie universitaire ou un manque d'exp\u00e9rience dans les relations avec les partenaires externes...<\/span><\/p>\n\n\n\n Mod\u00e8le g\u00e9n\u00e9rique des r\u00e9sultats et attributs id\u00e9aux de la transmission des connaissances (mod\u00e8le des 5 C) et importance de la personne qui fait le lien entre les deux communaut\u00e9s<\/b><\/p>\n\n\n\n Le processus cr\u00e9atif de l'\u00e9tude a \u00e9t\u00e9 divis\u00e9 en cinq parties, comme indiqu\u00e9 ci-dessous :<\/p>\n\n\n\n Opportunit\u00e9 pour l'entreprise : Une entreprise reconna\u00eet qu'il existe une opportunit\u00e9 ou un probl\u00e8me qu'elle pourrait r\u00e9soudre si elle avait acc\u00e8s \u00e0 des connaissances et \u00e0 une expertise dans des domaines sp\u00e9cifiques, ce qui peut provenir d'une universit\u00e9 ou d'un \u00e9tablissement d'enseignement sup\u00e9rieur.<\/p>\n\n\n\n Co-reconnaissance : Une fois la concordance \u00e9tablie, un accord formel sur des questions telles que la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle et les conditions de livraison est mis au point. Ce processus d'accord impliquera \u00e9galement le bureau de transfert de technologie de l'\u00e9tablissement universitaire (TTO) et les repr\u00e9sentants l\u00e9gaux des deux parties. Les avantages acad\u00e9miques de la collaboration doivent \u00eatre clairs \u00e0 ce stade, sinon le partenaire universitaire risque de ne pas \u00eatre incit\u00e9 \u00e0 investir les ressources n\u00e9cessaires.<\/p>\n\n\n\n Co-formulation - Les connaissances issues du monde universitaire et du monde des affaires sont synth\u00e9tis\u00e9es. Cela n\u00e9cessite un travail de collaboration et l'instauration d'un climat de confiance entre les partenaires.<\/p>\n\n\n\n Co-cr\u00e9ation : Au fur et \u00e0 mesure que le projet se d\u00e9veloppe, les partenaires cr\u00e9ent l'opportunit\u00e9 d'innover en mati\u00e8re de processus, de produits ou de march\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n Commercialisation - C'est un gage de r\u00e9ussite pour les deux parties.<\/p>\n\n\n\n Au cours de ce processus, deux personnes sont importantes pour la r\u00e9ussite du projet :<\/p>\n\n\n\n 1. R\u00f4le d'associ\u00e9 - <\/b>Le mod\u00e8le de partenariat de transfert de connaissances permet au partenaire commercial de compl\u00e9ter ses ressources internes par le biais d'un associ\u00e9. Il s'agit d'une personne ext\u00e9rieure recrut\u00e9e par le partenariat, employ\u00e9e par le partenaire universitaire mais int\u00e9gr\u00e9e dans l'entreprise pour travailler sur le projet. La formation et le d\u00e9veloppement de l'associ\u00e9 sont un \u00e9l\u00e9ment cl\u00e9 du partenariat de transfert de connaissances.<\/b><\/p>\n\n\n\n 2. R\u00f4le du conseiller - <\/b>Il\/elle est mis(e) \u00e0 disposition par le Technology Strategy Board pour soutenir le partenariat dans le d\u00e9veloppement de sa proposition et le conseiller sur les aspects manag\u00e9riaux du processus de transfert de connaissances. Les conseillers agissent comme des mentors dans la pr\u00e9paration et la mise en \u0153uvre des projets de partenariat de transfert de connaissances et se concentrent sp\u00e9cifiquement sur les exigences manag\u00e9riales. <\/b><\/p>\n\n\n\n Importance des m\u00e9canismes qui instaurent la confiance et permettent l'apprentissage organisationnel<\/b><\/p>\n\n\n\n Le partenariat pour le transfert de connaissances est particuli\u00e8rement efficace pour aider les partenaires \u00e0 apprendre par la pratique et \u00e0 surmonter les obstacles \u00e0 l'absorption de nouvelles connaissances et \u00e0 leur mise en pratique. Il est essentiel que le personnel du partenaire commercial investisse suffisamment d'efforts et de temps pour absorber ou int\u00e9grer les connaissances qu'il a acquises. Plus de la moiti\u00e9 des partenariats \u00e9tudi\u00e9s ont indiqu\u00e9 que le plan de projet \u00e9tait utile.<\/p>\n\n\n\n Il a \u00e9t\u00e9 observ\u00e9 qu'il :<\/p>\n\n\n\n - Il s'agit d'une structure qui stimule les contacts informels tout en offrant un moyen contr\u00f4l\u00e9 de discuter des changements apport\u00e9s aux plans du projet.<\/p>\n\n\n\n - a fourni un cadre pour un examen et une r\u00e9flexion r\u00e9guliers, permettant d'int\u00e9grer les enseignements tir\u00e9s dans la planification future.<\/p>\n\n\n\n - Encourag\u00e9 l'apprentissage par la pratique ou \"l'apprentissage par l'action\".<\/p>\n\n\n\n - Elle a facilit\u00e9 la responsabilisation et la clart\u00e9 des r\u00f4les et a \u00e9galement contribu\u00e9 \u00e0 la mise en place de partenariats.<\/p>\n\n\n\n - Concentrer l'attention sur le projet gr\u00e2ce \u00e0 la r\u00e9gularit\u00e9 des contacts. La pr\u00e9sence r\u00e9guli\u00e8re du superviseur acad\u00e9mique est particuli\u00e8rement importante \u00e0 cet \u00e9gard.<\/p>\n\n\n\n - Permettre d'\u00e9tablir des contacts plus larges par l'interm\u00e9diaire du comit\u00e9 de gestion local. Cela renforce les liens de partenariat et permet d'int\u00e9grer les connaissances.<\/p>\n\n\n\n Valeur ajout\u00e9e du partenariat de transfert de connaissances<\/b><\/p>\n\n\n\n Le partenariat de transfert de connaissances pr\u00e9voit des r\u00e9unions hebdomadaires entre l'associ\u00e9 et le superviseur universitaire dans les locaux de l'entreprise et des r\u00e9unions mensuelles entre l'associ\u00e9, le superviseur universitaire et le superviseur de l'entreprise. Cela a permis de communiquer les connaissances sp\u00e9cialis\u00e9es sous une forme compr\u00e9hensible pour l'environnement de l'entreprise. Il s'agit de<\/span> contribue \u00e0 l'\u00e9tablissement d'une relation durable entre l'entreprise et l'institution universitaire, ce qui est essentiel pour le processus d'innovation.<\/p>\n\n\n\n Le tableau ci-dessous r\u00e9sume les processus et les m\u00e9canismes du KTPartnership et montre comment ils aident les partenaires d'innovation \u00e0 relever les d\u00e9fis du transfert de connaissances et \u00e0 d\u00e9velopper des strat\u00e9gies op\u00e9rationnelles pour r\u00e9ussir, \u00e0 chaque \u00e9tape du processus d'innovation.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n de : Un engagement r\u00e9ussi dans l'innovation ouverte<\/a>, page 18<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n de : Un engagement r\u00e9ussi dans l'innovation ouverte<\/a>, page 21<\/p>\n\n\n\n CONCLUSION<\/b><\/p>\n\n\n\n L'\u00e9tude a montr\u00e9 que, dans le nouveau monde des l'innovation ouverte<\/a>L'engagement avec les entreprises peut apporter aux \u00e9tablissements d'enseignement sup\u00e9rieur des avantages tangibles qui vont bien au-del\u00e0 des brevets, des licences ou des r\u00e9sultats acad\u00e9miques. Il apporte par exemple des \u00e9tudes de cas pour l'enseignement, de nouvelles m\u00e9thodologies de recherche sur le terrain et des techniques de gestion. Il permet \u00e9galement aide les universitaires \u00e0 d\u00e9velopper les comp\u00e9tences et l'exp\u00e9rience n\u00e9cessaires pour travailler avec des partenaires ext\u00e9rieurs de mani\u00e8re durable tous les <\/span>\u00e0 la hauteur de l'importance de l'objectif de commercialisation de l'entreprise.<\/p>\n\n\n\n Un aspect reste non r\u00e9solu dans l'article, \u00e0 savoir comment les PME identifient les bons partenaires universitaires qui poss\u00e8dent l'expertise n\u00e9cessaire pour r\u00e9soudre leurs probl\u00e8mes. Il s'agit d'une question difficile que les interm\u00e9diaires de l'innovation ouverte, tels que les universit\u00e9s, doivent r\u00e9soudre. ideXlab <\/a>ont une mission \u00e0 r\u00e9soudre.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.idexlab.com\/wp-content\/uploads\/2014\/07\/table-1.png\")
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