Partenariats particulièrement utiles
Le NCUB a effectué une recherche commandée par le Conseil de la stratégie technologique et Research Councils UK sur la les avantages de les partenariats de transfert de connaissances entre les universités et les entreprises par le biais d'un modèle de bonnes pratiques (Vous pouvez obtenir le rapport complet "Successful engagement in Open Innovation" ici.). L'expertise universitaire s'est engagée auprès des entreprises britanniques afin d'améliorer leur compétitivité et leurs performances. Les partenariats de transfert de connaissances (TC) se sont révélés particulièrement utiles pour les universités souhaitant s'engager auprès des PME qui ne disposent pas de l'expertise et des ressources suffisantes pour gérer un partenariat d'innovation ouvert.
Le processus d'innovation ouverte a posé des problèmes. Selon une étude sur l'innovation, 65 % des entreprises britanniques n'apprécient pas la nature à long terme de la recherche universitaire. Cinquante-cinq pour cent d'entre elles ont cité les réglementations relatives à la confidentialité ou à la protection de la vie privée. la propriété intellectuelle. Plus important encore, l'étude suggère que les tendances britanniques en matière d'engagement des universités et de l'industrie dans l'innovation pourraient aller dans la mauvaise direction.
Facteurs cités par les entreprises comme étant un obstacle à la création d'une relation harmonieuse entre les deux mondesDans cette étude, les chercheurs se sont concentrés sur l'obtention de résultats solides et de premier plan, tandis que les entreprises se contentaient de solutions 80%, de la vitesse de travail entre les deux ou même d'attentes non partagées qui ont créé des obstacles et brisé la confiance, et bien d'autres choses encore. Les universitaires, quant à eux, ont trouvé qu'ils étaient parfois insuffisamment récompensés, qu'il y avait trop de bureaucratie universitaire ou un manque d'expérience dans les relations avec les partenaires externes...
Modèle générique des résultats et attributs idéaux de la transmission des connaissances (modèle des 5 C) et importance de la personne qui fait le lien entre les deux communautés
Le processus créatif de l'étude a été divisé en cinq parties, comme indiqué ci-dessous :
Opportunité pour l'entreprise : Une entreprise reconnaît qu'il existe une opportunité ou un problème qu'elle pourrait résoudre si elle avait accès à des connaissances et à une expertise dans des domaines spécifiques, ce qui peut provenir d'une université ou d'un établissement d'enseignement supérieur.
Co-reconnaissance : Une fois la concordance établie, un accord formel sur des questions telles que la propriété intellectuelle et les conditions de livraison est mis au point. Ce processus d'accord impliquera également le bureau de transfert de technologie de l'établissement universitaire (TTO) et les représentants légaux des deux parties. Les avantages académiques de la collaboration doivent être clairs à ce stade, sinon le partenaire universitaire risque de ne pas être incité à investir les ressources nécessaires.
Co-formulation - Les connaissances issues du monde universitaire et du monde des affaires sont synthétisées. Cela nécessite un travail de collaboration et l'instauration d'un climat de confiance entre les partenaires.
Co-création : Au fur et à mesure que le projet se développe, les partenaires créent l'opportunité d'innover en matière de processus, de produits ou de marchés.
Commercialisation - C'est un gage de réussite pour les deux parties.
Au cours de ce processus, deux personnes sont importantes pour la réussite du projet :
1. Rôle d'associé - Le modèle de partenariat de transfert de connaissances permet au partenaire commercial de compléter ses ressources internes par le biais d'un associé. Il s'agit d'une personne extérieure recrutée par le partenariat, employée par le partenaire universitaire mais intégrée dans l'entreprise pour travailler sur le projet. La formation et le développement de l'associé sont un élément clé du partenariat de transfert de connaissances.
2. Rôle du conseiller - Il/elle est mis(e) à disposition par le Technology Strategy Board pour soutenir le partenariat dans le développement de sa proposition et le conseiller sur les aspects managériaux du processus de transfert de connaissances. Les conseillers agissent comme des mentors dans la préparation et la mise en œuvre des projets de partenariat de transfert de connaissances et se concentrent spécifiquement sur les exigences managériales.
Importance des mécanismes qui instaurent la confiance et permettent l'apprentissage organisationnel
Le partenariat pour le transfert de connaissances est particulièrement efficace pour aider les partenaires à apprendre par la pratique et à surmonter les obstacles à l'absorption de nouvelles connaissances et à leur mise en pratique. Il est essentiel que le personnel du partenaire commercial investisse suffisamment d'efforts et de temps pour absorber ou intégrer les connaissances qu'il a acquises. Plus de la moitié des partenariats étudiés ont indiqué que le plan de projet était utile.
Il a été observé qu'il :
- Il s'agit d'une structure qui stimule les contacts informels tout en offrant un moyen contrôlé de discuter des changements apportés aux plans du projet.
- a fourni un cadre pour un examen et une réflexion réguliers, permettant d'intégrer les enseignements tirés dans la planification future.
- Encouragé l'apprentissage par la pratique ou "l'apprentissage par l'action".
- Elle a facilité la responsabilisation et la clarté des rôles et a également contribué à la mise en place de partenariats.
- Concentrer l'attention sur le projet grâce à la régularité des contacts. La présence régulière du superviseur académique est particulièrement importante à cet égard.
- Permettre d'établir des contacts plus larges par l'intermédiaire du comité de gestion local. Cela renforce les liens de partenariat et permet d'intégrer les connaissances.
Valeur ajoutée du partenariat de transfert de connaissances
Le partenariat de transfert de connaissances prévoit des réunions hebdomadaires entre l'associé et le superviseur universitaire dans les locaux de l'entreprise et des réunions mensuelles entre l'associé, le superviseur universitaire et le superviseur de l'entreprise. Cela a permis de communiquer les connaissances spécialisées sous une forme compréhensible pour l'environnement de l'entreprise. Il s'agit de contribue à l'établissement d'une relation durable entre l'entreprise et l'institution universitaire, ce qui est essentiel pour le processus d'innovation.
Le tableau ci-dessous résume les processus et les mécanismes du KTPartnership et montre comment ils aident les partenaires d'innovation à relever les défis du transfert de connaissances et à développer des stratégies opérationnelles pour réussir, à chaque étape du processus d'innovation.
de : Un engagement réussi dans l'innovation ouverte, page 18
de : Un engagement réussi dans l'innovation ouverte, page 21
CONCLUSION
L'étude a montré que, dans le nouveau monde des l'innovation ouverteL'engagement avec les entreprises peut apporter aux établissements d'enseignement supérieur des avantages tangibles qui vont bien au-delà des brevets, des licences ou des résultats académiques. Il apporte par exemple des études de cas pour l'enseignement, de nouvelles méthodologies de recherche sur le terrain et des techniques de gestion. Il permet également aide les universitaires à développer les compétences et l'expérience nécessaires pour travailler avec des partenaires extérieurs de manière durable tous les à la hauteur de l'importance de l'objectif de commercialisation de l'entreprise.
Un aspect reste non résolu dans l'article, à savoir comment les PME identifient les bons partenaires universitaires qui possèdent l'expertise nécessaire pour résoudre leurs problèmes. Il s'agit d'une question difficile que les intermédiaires de l'innovation ouverte, tels que les universités, doivent résoudre. ideXlab ont une mission à résoudre.
En résumé, le rapport est un diagramme global montrant la valeur ajoutée du KTP.
de : Un engagement réussi dans l'innovation ouverte, page 21
cc photos à /blogs.nottingham.ac.uk/
