The Experts below are selected from a list of 22416 Experts worldwide ranked by ideXlab platform

Johannes Urpelainen - One of the best experts on this subject based on the ideXlab platform.

  • strategic problems in north south climate finance Creating Joint gains for donors and recipients
    Environmental Science & Policy, 2012
    Co-Authors: Johannes Urpelainen
    Abstract:

    Abstract Carbon dioxide emissions are growing rapidly in the developing world, and industrialized countries have access to resources that could fund additional mitigation in the global South. In this article, I examine the political economy of North–South climate finance. Building on previous research, I develop a game-theoretic model that includes three key issues in climate finance: incentives for recipient participation, capacity building, and leveraging private finance. The game-theoretic analysis shows how these factors interact and produces several interesting empirical implications. For example, improvements in recipient quality can decrease the donor's capacity building efforts and the probability of successful project implementation.

Sheng Shi-ming - One of the best experts on this subject based on the ideXlab platform.

Santos João - One of the best experts on this subject based on the ideXlab platform.

  • ação das forças armadas num cenário de ajuda humanitária e de emergência
    'Symposium Journals', 2021
    Co-Authors: Santos João
    Abstract:

    O presente estudo tem como objetivo “Propor medidas para fortalecer os meios das forças armadas (FFAA) num cenário de ajuda humanitária e de emergência (AHE) nos arquipélagos”. Para cumprir o objetivo proposto foi adotado um raciocínio indutivo, assente numa estratégia qualitativa e num desenho de pesquisa do tipo “estudo de caso”. Assim, o estudo foi iniciado procurando primeiro entender quais as missões AHE em que as FFAA podem estar envolvidas, assim como os cenários mais prováveis nos arquipélagos dos Açores e da Madeira. De seguida, foram listadas as capacidades necessárias para estas missões, recorrendo a estudos de caso. Capacidades que confrontadas com as capacidades existentes resultaram nas atuais limitações dos meios das FFAA. Como medida de fortalecimento da utilização dos meios das FFAA para AHE, foi explorado o contributo de uma centralização da gestão de recursos militares para a emergência. Como conclusões, foi possível aferir que uma unidade conjunta para missões de AHE poderia contribuir para o fortalecimento dos meios das FFAA num cenário de AHE nos arquipélagos. Criando doutrina operacional conjunta, permitindo concorrer a fundos comunitários dedicados a estas tarefas e ainda criando um estrutura de comando e controlo permanente e dedicada. Abstract: The present study aims to "Propose measures to strengthen the means of the armed forces in a scenario of humanitarian and emergency aid in Azores and Madeira archipelagos". To fulfil the proposed objective, an inductive logic was adopted, based on a qualitative strategy and a “case study” research type. The study started by understanding which humanitarian missions armed forces may be involved in, as well as the most likely scenarios in Azores and Madeira archipelagos. Secondary, the required capabilities for these missions were listed using the analysis of past case studies. The comparison of these capabilities with current military means resulted on current military means limitations identification. In the field of strengthening the use of military means for humanitarian aid, was explored the potential contribution of a centralized military resource management for the emergency. As conclusions, it was possible to verify that a Joint unit for humanitarian aid missions could contribute to the strengthening of the military means in a scenario of humanitarian aid in these archipelagos. Creating Joint operational doctrine, allowing to compete for community funds dedicated to these tasks and Creating a command and control permanent and dedicated structure.N/

Aline Vieira De ,carvalho - One of the best experts on this subject based on the ideXlab platform.

  • Mudanças climáticas e patrimônio agroalimentar: aprendizados para resiliência
    'Universidade do Estado de Santa Catarina', 2021
    Co-Authors: Fachini Cristina, Moreno Rojas Rafael, Aline Vieira De ,carvalho
    Abstract:

    The COVID global public health crisis has increased the risks related to human life on planet Earth, increasing the importance of Creating Joint solutions considering climate change mitigation, food production, biodiversity conservation and public health. In this article various lessons on resilience regarding climate change and food security are presented from different social groups in Brazil and Spain are presented. These cases, which involve traditional knowledge and practices in the production and preparation of food stuff , argue in favor of the importance of such practices in bring forth agricultural resilience and assisting in the mitigation of the impacts of climate change. The article is structured around three axis of discussion: the first presents the concept of agricultural and food heritage and the legal frameworks that govern it in Brazil, Spain and worldwide. The second topic presents the relationship between climate change and traditional knowledge and practices associated with agro-systems, and the third topic discusses the relationship between the issue of climate change and food practices.A crise na saúde pública mundial veio ampliar os riscos globais relativos à vida humana no Planeta Terra, tornando ainda mais importante considerar de forma conjunta a mitigação das mudanças climáticas, a produção de alimentos, a conservação da biodiversidade e a saúde pública.  Nesse artigo nos dedicamos a apresentar como a cultura alimentar de diferentes grupos sociais aportam aprendizados para resiliência em relação as mudanças climáticas e a segurança alimentar. Tais aprendizados partem de casos brasileiros e espanhóis que apresentam práticas e conhecimentos tradicionais no campo da alimentação. Em diálogo com métricas de aferição e com a percepção dos sistemas de saberes envolvidos na produção alimentar, argumentamos que o conhecimento do patrimônio alimentar e das práticas associadas a agrobiodiversidade são importantes fontes de aprendizados que visam criar resiliência e mitigação frente a mudança climática. O artigo está estruturado a partir de três eixos de discussão: o primeiro apresenta o conceito de patrimônio agroalimentar e os marcos legais que o regem no âmbito mundial, no Brasil e na Espanha. O segundo tópico apresenta a relação da mudança climática e o conhecimento e práticas tradicionais associadas aos agrossistemas, e o terceiro tópico está relacionando a questão da mudança climática as das práticas alimentares.

Gülyüz Selma - One of the best experts on this subject based on the ideXlab platform.

  • Comparison of art education teaching programs in Turkey and South Korea
    Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2021
    Co-Authors: Gülyüz Selma
    Abstract:

    Yüksek Lisan TeziEğitim ülkelerin gelişmesinde önemli bir yere sahiptir. Çağımızda uluslararası bir nitelik kazanan eğitimin, karşılaştırmalı olarak incelenmesi; eğitim gereksinimlerini karşılamada, yeni eğitim politikaları geliştirilmesinde ve ortak kültürel projelerin oluşturulmasında etkin rol oynamaktadır. Bu araştırmanın konusu, eğitim alanında kısa sürede uyguladığı geniş reformlar ile büyük başarılar elde eden, bugün dünyanın en seçkin eğitim sistemine sahip ülkelerden biri olarak kabul edilen Güney Kore’nin sanat eğitimi öğretim programları ile Türkiye’nin sanat eğitimi öğretim programlarının karşılaştırılmalı olarak incelenmesidir. Öğretim programlarının incelenmesi doğrultusunda iki ülkenin sanat eğitimi anlayışlarının karşılaştırılması bu araştırmanın amacını oluşturmaktadır. Eğitime ve öğretmenlere büyük önem veren, zengin uzak doğu felsefeleri ile yapılandırılmış, geleneksel etkiler ile modern anlayışları bütünleştiren bir eğitim sistemine sahip olan Güney Kore sanat eğitimi anlayışının değerlendirilmesi önemli görülmektedir. Araştırmanın amacı doğrultusunda Güney Kore ve Türkiye’nin genel eğitim sistemi içerisinde sanat eğitiminin tarihsel gelişimi ve sanat eğitimi öğretim programların felsefi bakış açılarına ilişkin literatür incelenmiştir. Literatür taraması ile elde edilen veriler ışığında, Güney Kore ve Türkiye’de uygulanmakta olan, ilköğretim, ortaöğretim sanat eğitimi öğretim programları; amaç, içerik, öğretme-öğrenme süreçleri yapısal, kültürel bağlamda belirlenen kategoriler çerçevesinde karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Elde edilen veriler derinlemesine bir yaklaşımla analiz edilerek, çekici unsurlar ortaya konularak araştırmanın temelini oluşturan öğretim programları karşılaştırılmıştır. Araştırma sonucunda, Türkiye ve Güney Kore’nin köklü tarihi, zengin kültürü, çeşitli inanışlarının sanat eğitiminin gelişiminde etkili olduğu görülmüştür. Türkiye ve Güney Kore sanat eğitimi öğretim programlarının; yapı ve içerik bakımından benzerlik gösterdiği söylenebilir. Ülkelerin sanat eğitimi öğretim programlarının içeriği karşılaştırıldığında, Türkiye’den farklı olarak; Güney Kore sanat eğitimi öğretim programlarında temel içerik olarak ‘Kişilik Eğitimi’nin ön plana çıktığı görülmektedir. Türkiye ve Güney Kore sanat eğitimi öğretim programlarında yer alan kazanımlar çeşitli öğrenme alanlarına ayrılarak sunulmuştur. Bu alanlar benzer amaçlar doğrultusunda şekillenmiştir. Güney Kore sanat eğitimi öğretim programları, kültür konusunda zengin bir içeriğe sahiptir. Bu içerikler, Türkiye’deki öğretim programlarında geniş olarak ele alınmamıştır. Araştırmanın sonunda, zengin sanat formları ile şekillenen Güney Kore sanat eğitimi anlayışlarına ilişkin ülkemizdeki araştırmacılar için öneriler sunulmuştur. İki ülke ile kültürel etkileşimi daha da yoğunlaştırabilecek milli eğitim ve üniversiteler arası sanat eğitimi ve kültür temelli ortak projeler geliştirilebilir.Education has an important place in the development of countries. Comparative analysis of education, which has gained an international character in our age; It plays an active role in meeting educational needs, developing new education policies and Creating Joint cultural projects. The subject of this research is the comparative analysis of the art education curriculum of South Korea, which has achieved great success with its extensive reforms in the field of education in a short time, and which is considered one of the countries with the most distinguished education system in the world today, and the art education curriculum of Turkey. The aim of this research is to compare the understanding of art education of the two countries in line with the examination of the curricula. It is considered important to evaluate the understanding of art education in South Korea, which has an education system that attaches great importance to education and teachers, is structured with rich Far Eastern philosophies, and integrates traditional influences and modern understandings. In line with the purpose of the research, the literature on the historical development of art education and the philosophical perspectives of art education curricula in the general education system of South Korea and Turkey has been examined. In the light of the data obtained from the literature review, the primary and secondary art education curriculums being implemented in South Korea and Turkey; purpose, content, teaching-learning processes were examined comparatively within the framework of the categories determined in the structural and cultural context. The data obtained were analyzed with an in-depth approach, attractive elements were revealed and the curricula that formed the basis of the research were compared. As a result of the research, it has been seen that the deep-rooted history, rich culture and various beliefs of Turkey and South Korea are effective in the development of art education. Art education curriculum in Turkey and South Korea; It can be said that they are similar in terms of structure and content. When the content of the art education curriculum of the countries is compared, unlike Turkey; It is seen that 'Personality Education' comes to the fore as the main content in South Korean art education curriculum. The achievements in the art education curricula of Turkey and South Korea are presented by dividing them into various learning areas. These areas have been shaped for similar purposes. South Korean art education curricula have a rich cultural content. These contents have not been widely discussed in the curricula in Turkey